Amor no Amor: las noticias que queremos borrar del mapa

Con ocasión de la celebración del 25 de Noviembre, Día Internacional contra la violencia de género, el 3°D del curso lingüístico del Instituto "Giulio Cesare" (nivel A2/B1 de Ele) ha reflexionado sobre el tema del maltrato a las mujeres por parte de sus propios maridos, novios o exmaridos y exnovios. 

Además de tomar mayor conciencia de la gravedad del tema a través de las noticias que aparecen en los periódicos, hemos hablado del tema del"amor", en nombre del cual se siguen cometiendo violencias de todo tipo, persecuciones, malos tratos y homicidios.

Hemos notado que los casos de violencia de género presentan la misma dinámica, tanto en Italia como en los países de habla hispana, pero probablemente en todo el mundo: los hombres maltratan o matan a sus mujeres por celos o por no aceptar el final de la relación amorosa con ellas.

Nos hemos dado cuenta de que eso que estos hombres suelen llamar "amor", pues, en realidad no puede ser de verdad "Amor". 

PROCESO DE TRABAJO

1. Discusión en clase sobre las dinámicas relacionales que llevan a la violencia de género, sobre el significado de la palabra "amor" y sobre los estereotipos hombre/mujer de nuestras sociedades.
2. Búsqueda de noticias de maltrato a las mujeres en Italia y en España o Hispanoamérica
3. Creación de un documento digital que contenga:

• Las dos noticias, sacadas de los períodicos italiano y del otro país elegido. 
• Unas imágenes emotivas y/o alusivas. 
• Tres o más consejos u otras frases que permitan practicar el tema gramatical de las subordinadas sustantivas. 

HERRAMIENTAS TIC

• Word. 
• Power Point. 
• Piktochart. 
• Genially. 
• Padlet. 

TRABAJOS REALIZADOS POR EL ALUMNADO

Publicación del Proyecto en el blog PALABRAS AZULES

Gloria Fuertes: palabra, emoción, juego, imagen

En el mes de Noviembre también participamos en el Proyecto Etwinning "Un calendario lleno de vidas"; la actividad de este mes está dedicada a Gloria Fuertes.

Aprovechamos la ocasión que nos brinda este proyecto colaborativo para conocer a una poeta contemporánea que nos dejó demasiado pronto, cuya obra no figura en nuestro libro de texto del Instituto.

Esta es la web oficial del proyecto donde está recopilada toda la información; formamos parte del Equipo 1:

NUESTRO PROCESO DE TRABAJO

1. Recopilar información sobre la trayectoria biográfica y poética de la autora y construir un documento informativo subrayando palabras clave que identifiquen a la poeta (infografía con Piktochart) PLAZO 13 NOV;

2. Buscar información y explicar qué es una greguería para poder explicar luego qué es una "gloriería" PLAZO 15 NOV;

3. Leer las "glorerías" recopiladas en las páginas del proyecto (Symbaloo) y elegir cada uno la que le guste más y ponerla en el PADLET creado. Habrá que explicar el porqué (potencia evocadora de la "gloriería") de la elección PLAZO 15 NOV;

4. Después de comprobar que no la ha elegido nadie más, ilustrar la "gloriería" elegida con un dibujo (digital, con Pixrl, Picmix, Paint, o a mano) PLAZO 19 NOV;

5. Crear unas "glorierías" los alumnos que quieran (sube valoración del trabajo) e ilustrar las que inventen los grupos españoles. PLAZO 24 NOV;

6. Libro sobre Gloria Fuertes: introducción e ilustración de "gloriería" elegidas (e inventadas) y más obras de Gloria Fuerte (Picmix, Kizoa) PLAZO 29 NOV.

Aprender a ilustrar

La poesía visual como un encuentro utópico entre el texto e la imagen, una forma de expresión artística que ha revolucionado lo que entendíamos por poesía y se ha consolidado como género propio. 

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/juegos-para-ensenar-poesia-visual-en-el-aula/31731.html?utm_content=buffer61556&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

@garbinelarralde

Ejemplos de ilustración de palabras:

http://blogs.ua.es/dgrafico/2012/03/02/m%C2%AA-del-mar-martinez-illescas/

http://blogs.ua.es/dgrafico/2012/02/03/elisabet-sanchez-boix/

Evaluación

Los aspectos que se evaluarán serán:

• Realización completa de las tareas 
• Implicación y esfuerzo en los trabajos 
• Corrección 
• Participación en clase 
• Presentación 
• Las composiciones escritas se valorarán con el sistema de Adecuación/Presentación/Coherencia/Cohesión/Ortografía 

vía depoetasypiratas.blogspot.com

TRABAJOS REALIZADOS

Los alumnos han elegido las "glorierías" que más les han gustado y las han ilustrado:

Algunas alumnas han elegido unas greguerías creadas por los alumnos españoles del Equipo 1 y las han ilustrado:

Algunas alumnas han creado ellas mismas unas greguerías tras conocer la obra de Gloria Fuertes:

Infografías creadas por el alumnado:

El trabajo publicado en el blog PALABRAS AZULES